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桌面型教学数控机床使用案例
重庆机电职业技术学院引用新的数控教学理念，采用了一组桌面型教学数控机床，专门用于职业数控***教学培训用一体化***教室，解决前期阶段数控教学难题。由于小型机床基本上都采用220V单相交流电，主轴电机功率一般都在1000w以下，重量一般都在几百公斤以下，而且，噪音低，可以很方便地将它们搬进传统的理论教室，构建灵活的数控教学方案，相对于工业上的大机床具有建设成本与运行成本低；场地占用较小；耗电少，只有工业机床的五分之一甚至十几分之一！耗材少。规模化教学，增加机时的同时，学生***，老师放心，减轻老师负担。
我们存在一个认识误区：教学设备没有生产设备稳定可靠。实践证明，生产设备在还没有培养定性为正式操作工的学生手下，往往事故不断。例如，一所学校用几百万购进的一台进口精密加工中心，学生实习时撞了车，致使主轴(加工中心关键部件之一)震摆超过0.40mm，既不能用于生产，也不敢再给学生使用，常年成为摆设。
学生在青少年阶段具有***的心理特征，一开始就上生产型设备，心理深层会有一种“一辈子就要和它在一起真没意思”的潜意识产生，往往失去学习的兴趣而消极对待，不少学生(尤其是女生)对工科厌学，这也是一个被我们忽略的原因。我们所看到的西班牙教学设备，从外观造型、颜色搭配总有一种能够激发学生兴趣的感觉，使学生在不知不觉中爱上机械从而学习的主动性和热情提高了，效果非常明显。
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